2025年中小學(xué)教師招聘往年試題解析9

2025-01-07 17:24:34 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.創(chuàng)造性思維要求遇到問題時，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案，研究者認(rèn)為其核心是( )。

A.發(fā)散思維 B.聚合思維

C.形象思維 D.抽象思維

2.剛開始學(xué)漢字的孩子不能很好地區(qū)分“太”和“大”的區(qū)別，根據(jù)巴普洛夫的經(jīng)典條件反射理論，這是刺激的( )。

A.消退 B.分化

C.保持 D.泛化

3.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指( )對智力的影響。

A.學(xué)習(xí)教育 B.社會實踐

C.遺傳 D.家庭環(huán)境

4.古代教育思想形成的第一次高潮源于( )的興起。

A.私學(xué) B.鄉(xiāng)學(xué)

C.國學(xué) D.顯學(xué)

5.某音樂教師在講授《春雨蒙蒙地下》一課時，將“引導(dǎo)學(xué)生欣賞春雨、春天的美好意境，使學(xué)生產(chǎn)生對春天的喜愛之情，進(jìn)一步萌發(fā)對大自然的愛”確定為課程目標(biāo)之一。這符合新課改三維目標(biāo)中的( )。

A.過程與方法 B.知識與技能

C.情感態(tài)度與價值觀 D.理解與記憶

6.關(guān)于教育質(zhì)量與教育公平，說法正確的是( )。

A.教育質(zhì)量與教育公平是一對不可調(diào)和的矛盾

B.擇校問題無關(guān)教育公平，它是市場經(jīng)濟(jì)在教育領(lǐng)域內(nèi)的必然體現(xiàn)

C.教育質(zhì)量的提升，要以教育公平為代價

D.教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

7.講課中對概念性較強(qiáng)的內(nèi)容，可用( )。

A.講授法 B.演示法

C.討論法 D.讀書指導(dǎo)法

8.下列說法不屬于杜威實用主義教育觀點的是( )。

A.教育即生活 B.學(xué)校即社會

C.做中學(xué) D.生活即教育

9.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層級說，將單音節(jié)聯(lián)成復(fù)合音節(jié)，將單詞組成句子，翻譯外文單詞，這些都屬于()。

A.刺激反應(yīng)學(xué)習(xí) B.信號學(xué)習(xí)

C.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) D.規(guī)則學(xué)習(xí)

10.被公認(rèn)的第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。

A.康德的《康德論教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.夸美紐斯的《大教育論》 D.盧梭的《教育漫話》

【參考答案】

1.【答案】A

【解析】發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。故本題選A。

2.【答案】D

【解析】當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過程稱為泛化。題干中“太”和“大”是相似的刺激，孩子一開始無法分辨，這表明他們對相似的刺激做出了相同的反應(yīng)，體現(xiàn)了泛化。故本題選D。

3.【答案】B

【解析】】王充所說的“施用累能”是指社會實踐對智力的影響，即能力是在使用中積累的。他說：齊的都城世代刺繡，那里的平常女子都能刺繡;襄地傳統(tǒng)織錦，即使不聰明的女子也變成了巧婦。這是因為天天看到，時時學(xué)習(xí)，手自然就熟練了。故本題選B。

4.【答案】A

【解析】古代教育思想形成的第一次高潮源于私學(xué)的興起。故本題選A。

5.【答案】C

【解析】新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo)，即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀。其中，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的基本要素包括：(1)養(yǎng)成熱愛社會主義祖國、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、具有報效祖國的高尚情操。(2)初步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，懂得辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，初步樹立人、自然、社會和諧發(fā)展的觀念。(3)具有集體主義精神，培養(yǎng)合作意識和社會責(zé)任感。(4)樹立科學(xué)精神，形成創(chuàng)新思維習(xí)慣，充分發(fā)展個性、自主性和獨創(chuàng)性。(5)陶冶人文精神，正確認(rèn)識不同的價值觀和文化背景，增進(jìn)國際理解。題干中使學(xué)生產(chǎn)生對春天的喜愛之情等目標(biāo)設(shè)置，突出體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。故本題選C。

6.【答案】D

【解析】教育質(zhì)量與教育公平是可以相互取舍調(diào)和的，教育質(zhì)量的提升不能以教育公平為代價，教育資源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故本題選D。

7.【答案】A

【解析】講授法中的講解是教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等概念性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行解釋、論證。故本題選A。

8.【答案】D

【解析】杜威認(rèn)為，“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改造”“學(xué)校即社會”;“從做中學(xué)”。D選項是陶行知的教育觀點。故本題選D。

9.【答案】C

【解析】加涅的學(xué)習(xí)層次分類包括：(1)信號學(xué)習(xí);(2)刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí);(3)連鎖學(xué)習(xí);(4)言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí);(5)辨別學(xué)習(xí);(6)概念學(xué)習(xí);(7)規(guī)則或原理學(xué)習(xí);(8)解決問題學(xué)習(xí)亦稱高級規(guī)則學(xué)習(xí)。其中，言語聯(lián)想實際上是一種言語連鎖學(xué)習(xí)，即根據(jù)言語刺激與反應(yīng)行為的順序組合而成的反應(yīng)。例如，將單音節(jié)聯(lián)成復(fù)合音節(jié);將單詞組成句子;翻譯外文單詞;這些都屬于言語聯(lián)想學(xué)習(xí)。故本題選C。

10.【答案】B

【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，同時，這本書也被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。故本題選B。

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責(zé)任編輯：yangshangyun01

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